不过，能踏踏实实地考个合适的操作类资格证书，以“尚可”的评级毕业，好好找一个也算尚可的工作，就谢天谢地了。之后的人生可以过得毫无波澜，清澈见底。

还有一类人也走不了。他们的成绩可能不错，也可能看上去一般，但都有一个共同点：老师认为你有天分。这类人，系里和院里是舍不得放走的。

理学院自古以来人丁单薄，理科教育却是基础研究的基础。基础研究对于人类未来关系重大。

所以为了生源质量，各大学也都出过不少狠招。

本校的招数就是，智测结构中表现出数理优势的新生，只要没有明确的其他专业倾向——统统分配给理学院再说。

这也就是为什么，兰泽上大学之前的兴趣和能力，明明更接近于工科，却被发配到应用数学。仙女李碧如比他早一年上大学，她也是在理学院。她的物理化学专业，按常规属于化学系，本校偏偏归属于物理系。

在本校的招生方式下，理学院固然得到了大批有天赋的年轻人，转系率也是高高飞起。

为了大部分学生的就业考虑，校方也鼓励理学院学生转系；大学生在理学院受几年严格的数理训练反正也没坏处，转系改学什么都有底气。但是，可以随便离开理学院的学生，并不包括院里看好的那些。理学院的目标就是为国家的基础研究大战略提供人才储备。现在人才好不容易挑出来了，你说想转系？开什么玩笑。

像兰泽这样的，本系的每个专业分支方向都亲身探测一下的傻瓜，一看就知道脑子缺弦。他不留下来继续搞数学研究，还有谁适合给基础研究大战略当苦力？

系里硬是不放，兰泽本来也是没办法的。但是有一天，本系一位老师找他谈话，给他提了个醒。那位老师是搞前沿的，姓胡，兰泽上过他的课。因为胡老师的研究方向做的人少，所以全世界这个方向的老师们远程组织了一个研究组，学生的课程论文也算他们的研究成果。如果是比较典型的作业也会被他们讨论来讨论去——比如兰泽的小论文。一开始他还觉得羞羞的。后来，脸皮厚了，也就习惯了。兰泽旁观过他们的讨论，感觉比较闹腾+涨见识。

胡老师给他的建议是：“你胡思乱想什么，转什么系呀？跟我做研究吧。再攒几篇论文，我们就可以结集了。”

对于“跟我做研究”五个字兰泽很不理解。

胡老师指点道：“你去系里申请读博啊。你的选课表我刚看过，学分够本科毕业好几轮了，现在就差毕业论文。你课程论文不是写了好几篇吗？随便哪一篇提交上去都够毕

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