始看起。

文件的标题和摘要，就跟刚才在食堂，何京他们提到的课程变动几乎差不多。

标题就是，基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设。

全文所述，致力于将指挥信息系统的多专业实战化教学环境，建设成为现代军事领域最为重要的研究课题。

在指挥信息系统下，加深各专业间的联系，突出在实战中指挥信息系统的中心地位。

实现教学、训练、实战的有效结合。

除了这些之外，还非常详细的阐述了，指挥信息系统专业人员的需求。

以及对于实战化教学环境的建设，要合理打造实战化教学硬件环境。

积极涉及实战化教学软件环境。

投入实战化教学演练，在实战化教学中实现联合作战，让学员了解现代战争特点。

突出联合作战的重要性地位，实现在指挥信息系统作战平台下，各专业各岗位人员的协作配合。

想定教学是实战化教学常用的一种方式，假定一个合理的战场，是实战化教学非常重要的一环。

诸如此类的文件内容，陈钧从头看到尾，足足耗费了他半个小时。

在这期间，王占廷始终坐着，没有打扰他。

一直等陈钧看到文件结尾，看到2014年1月15日的日期，看到军部国防的印章。

他这才长出了一口气。

从文件上的内容不难看出，真正大的改革开始了。

以前的课程教学，都是根据近代战争史，列举一些例子，挑选一些经典战例具体的进行分析。

分析当下环境，分析大兵团各地形作战要素，分析怎么去打赢这场仗。

怎样将扑朔迷离的战场形势，转为对己方有利的判断。

课后通过做课题，通过一些实践的辩论来加深指挥系学员的认知。

如今却不同了。

文件上明显就是在要求，学院要全面建设信息指挥教学平台。

换句通俗点的话来说，那就是要每一个学员可以在课堂内，足不出户，就能体验指挥一场三军大决战的战役。

这是信息化时代，数字化战场教学，全面铺开的架势啊。

陈钧沉吟了一下，随后，他将文件重新迭好，塞到牛皮纸袋中。

系上绳子。

不用想，就这教学改革的文件，对于经历过后世的他来说，不算啥。

提一下就能懂，因为经历过。

可对于眼下正迎合军改大动作的陆院来说，这玩意，无疑又是一份保密文件。

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共7页